太阳成集团tyc234cc

北京太阳成集团tyc234cc科技发展有限公司联合河南省教育人才学会于5月13日举办的2022年全国学前教育宣传月活动《新时代背景下学前教育专业发展与变革》线上公益讲座圆满成功。来自河南省内开设有学前教育专业的高校、职业院校（含中职）、地市知名幼儿园的院系负责人、学科带头人及专业老师近900人参加了本次讲座。河南师范大学刘晓红教授，从国家颁布的学前教育政策、幼儿教育实践分享了学前教育发展现状与趋势。郑州幼儿师范高等专科学校梅纳新教授，结合当前职业教育、产教融合、工学结合的大背景，分享了如何构建学前教育专业的实践教学体系。 河

教育部办公厅关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知。

阅读教育中的阅读应该是悦读——快乐的阅读

促进幼儿园和小学科学衔接，为后续学习和终身发展奠定坚实的基础。

以人为本是实现高质量学前教育的重要保障。

一键图解，带你迅速掌握教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》

幼儿园如何防控新冠肺炎？

近日，两会正如火如荼地开展着，作为两会的热门话题，教育提案不仅是领域变革、发展的风向标，更寄托了很多人的期望。今年，国务院总理李大大在政府工作报告中特意强调，要全面落实义务教育教师工资待遇，加强乡村教师定向培养、在职培训与待遇保障。多渠道增加普惠性学前教育资源。2021年全国教育事业统计主要结果显示，学前教育在园幼儿已达4805.21万人，学前教育专任教师319.10万人，教师的培养和补充非常急迫。两会期间，多位代表委员也为提升幼儿园教育待遇建言献策、发出呼声，一起来听听吧！

HAPPY WOMAN’S DAY

中华人民共和国教育部日前发布《关于公布2022年高等职业教育专科专业设置备案和审批结果的通知》指出，同意新设国控专业点209个。01详情经省级教育行政部门备案并在中华人民共和国教育部汇总的2022年拟招生专业点共63383个，备案结果可在全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台（网址：zyyxzy.moe.edu.cn）查询，专业名称、代码及修业年限以平台公布的为准。中华人民共和国教育部共受理2022年拟新设国控专业点申请409个，经会同公安部、国家卫生健康委、国家中医药管理局等行业主管部门审核，同意设置209个，教育类有178个,占比达到了

关于公司LOGO的变更声明

教师是立教之本、兴教之源，我国一直把各级各类教师队伍建设作为促进教育改革发展的基础工作。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布实施以来，特别是党的十八大以来，我国围绕幼儿园教师队伍建设的核心任务，加强政策顶层设计，出台系列文件和政策举措，深化改革创新，大力提升幼儿园教师培养能力......

国务院日前印发《中国妇女发展纲要（2021－2030年）》和《中国儿童发展纲要（2021－2030年）》党的十八大以来，以席大大同志为核心的党中央高度重视妇女儿童和家庭工作，妇女儿童事业取得了历史性新成就。制定实施两个纲要，对于深入贯彻男女平等基本国策和儿童优先原则，促进我国妇女儿童事业在新时代实现更高质量发展具有十分重要的意义......

幼儿保育/学前教育专业建设，以0-6岁婴幼儿为服务对象，以为婴幼儿提供高质量的“保育、保健、教育（两保一教）”服务为目标，为社会婴幼儿教育、照护等学校、早教机构及服务市场培养文化素养好、专业技能强、综合素质高的既能“保”又能“教”的专业性技术人才。

学前教育是教育部批准专科院校开设的专业，属教育学类专业，该专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识、能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才，主要课程有幼儿卫生与保育，儿童发展心理、学前教育学、幼儿文学、学前教育政策法规、学前教育研究方法、特殊儿童发展与学习等，本专业主要培养德、智、体、美全面发展，具有良好道德和人文素养，掌握较系统的专业知识与专业技能，具备较强保育能力、活动设计与组织能力，实践反思与自我发展能力，善于沟通与合作、从事学前教

随着“三胎政策”的全面开放，我国开始进入人口出生高峰。高生育率为幼儿教育行业市场规模的扩大提供了前提条件。同时，随着家庭收入水平和家长受教育程度的提高，家长对子女各阶段教育的投入意愿不断增强，特别是对幼儿教育的需求有所提升，不再是传统的单一的托管需要，而是更注重子女的学前启蒙。

学前教育一直是人们关注的民生话题，党和政府十分重视。近年来，随着生活水平的提高和育儿理念的进步，人们对学前教育更有了数量与质量的双重期待。学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。党的十八大以来，我国学前教育事业快速发展，资源迅速扩大、普及水平大幅提高、管理制度不断完善。

什么是虚拟仿真实训系统？虚拟仿真实训系统就是针对特定学科的真实课件内容进行3D数字内容的模拟开发，并借助3D虚拟环境或3D立体显示设备模拟该学科的训练环境、条件和流程，使教师和学生能够获得和真实世界中一样或者相近的实训体验，达到替代或者部分替代实训效果的作用。